Portal Wordwall umożliwia szybkie i łatwe tworzenie wspaniałych materiałów dydaktycznych. Wybierz szablon. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. grzyby - Grzyby - ż czy rz - ssaki - u czy ó - klasa 2 - unit 5 Ułóż zdania - Test do rady - Dziedzina funkcji wymiernej - MnożenieOpinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Grzyby, choć na pierwszy rzut oka wydają się niepozorne, skrywają wiele tajemnic. Sprawdźmy, czym różnią się od roślin, które z nich są jadalne, czy wszystkie mają kapelusze oraz jakie funkcje pełnią w przyrodzie. Zapraszamy do różnorodnego świata borowików, muchomorów, drożdży, pleśni i nie tylko :). Materiałów o grzybach będzie systematycznie przybywać, więc warto śledzić nasze nowości :). Zapoznaj się z całą listą materiałów lub przejdź do poszczególnych działów na skróty: Grzyby - Bajki, opowiadania, pomysły plastyczne i kulinarne Grzyby - Gry i ćwiczenia online Grzyby - Kolorowanki i materiały obrazkowe Grzyby - Materiały dla przedszkolaków Grzyby - Materiały na poziomie elementarzowym Grzyby - Materiały dla dzieci szkolnych Grzyby - Artykuły dla dzieci Sprawdź też materiały w tematach pokrewnych: Jesień Bezpieczeństwo - Uwaga na rośliny i grzyby Las i przyroda leśna Żywność Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? Zobacz również: Tematy tygodnia - inne materiały edukacyjne TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry
Grzybobranie - scenariusz zajęć. Grupa: 5-6 latki. Temat: Grzybobranie. Cel ogólny: Rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 6 (5latki), 10 (6latki) oraz doskonalenie orientacji przestrzennej. Kształtowanie zachowania się wobec roślin (grzybów). Cele operacyjne: Dziecko: -wie, że istnieją grzyby jadalne i trujące.
Temat: „Las jesienią”CELE:CELE OGÓLNE:budzenie zaciekawienia otaczającym światem;wzmacnianie więzi ze środowiskiem przyrodniczym, dostrzeganie jej piękna, wdrażanie do zachowania czystości w naszym otoczeniu;przypomnienie i utrwalenie wiadomości o jesieni;doskonalenie umiejętności niezbędnych do nauki czytania, takich jak: spostrzeganie, porównywanie, analiza i synteza słuchowa, samodzielne myślenie;utrwalenie litery „l”. CELE SZCZEGÓŁOWE:Dziecko:aktywnie włącza się do zajęć;wypowiada się poprawnie i wyraziście;wie , jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią;zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni;potrafi improwizować ruchem słyszany tekst;opisze słowami jak należy zachować się w lesie;ćwiczy mięśnie narządów mowy na głosce "sz", zgłoskach "szy", "szu", "wiu", "kap", "ciur", "chlap",dokonuje syntezy i analizy sylabowej i fonemowej wyrazów; rozróżni i nazwie wybrane grzyby: borowik, kurka, muchomor, segreguje je na jadalne i trujące; czyta globalnie napisy: borowik, kurka, uwaga;przyporządkuje je do odpowiedniego obrazka;wytłumaczy dlaczego nie można jeść wszystkich grzybów;wycina, zagina i łączy papier klejem;bezpiecznie posługuje się nożyczkami;METODY: słowna - rozmowa, objaśnienia, instrukcje czynna: zadań stawianych dzieciom oglądowa: obserwacja, pokaz pedagogiki zabawy, dramy ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wycięte grzyby, napisy: borowik, kurka, uwaga, las, muchomory sylabowe – sylwety z różną liczbą kropek, dla każdego dziecka białe paski papieru, czerwony papier, klej, nożyczki, liście, słomki do napojów, magnetofon, kaseta z nagraniem muzyki, plakietki z napisami „tak”, „nie”, kartoniki z nazwami przedmiotów zawierających literę „l” i ich duplikaty, obrazki zawierające w nazwie różne liczby sylab, kartoniki z imionami lalek - „Ola, Ala, Lila, Lola”, książki „Już w szkole” AKTYWNOŚCI: przyrodnicza, językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna, matematyczna. PRZEBIEG ZAJĘĆ:Powitanie - nauczycielka wita wszystkie dzieci trzymając w ręku sylwetę Jesiennego dobry - jak się macie? Przyszło do nas, do przedszkola stworzonko, którego imię za chwilę poznacie. Najpierw jednak musimy przygotować się do zabawy - zapraszamy do zabawy nasze główki - tak - tak (głaskane)- zapraszamy do zabawy nasze rączki - klap - klap (klaskanie)- zapraszamy do zabawy nasze nóżki - hop - hop (podskoki)Zabawa ruchowa z elementem dramy, przy muzyce relaksacyjnej pt. "Jesienna opowieść".Dzieci za pomocą ruchu odtwarzają proste opowiadanie i wczuwają się w atmosferę późna waz z rodzicami wybrały się na jesienny spacer do lesie tym rosły drzewa z wysoko, wysoko uniesionymi wiatr między lekko poruszały gałązkami i szeleściły wiatr wzmógł się i listki z drzew zaczęły powoli, powoli spadać i przykrywać całą ziemię...„Jesienne zabawy” – zadania dla dzieci- „Bawimy się w wiatr” – ćwiczenia oddechowe zwiększające pojemność płuc: dzieci dmuchają na listek (podniesiony z dywanu) od spodu, starając się utrzymać go w powietrzu jak najdłużej. Gdy listek opadnie, dzieci podnoszą go i odkładają na stolik, po czym biorą następny i postępują tak, jak poprzednio aż wszystkie listki będą „Zbieramy listki” – ćwiczenia rozwijające pojemność płuc: dzieci otrzymują słomki, aby posprzątać listki ze stolika – wciągając powietrze przez słomkę zbierają listki ze stolika i opuszczają je do pojemnika wyciągając słomkę z Quiz przyrodniczy – dzieci rozpoznają zdania jako prawdziwe lub fałszywe i potwierdzają je lub im zaprzeczają podnosząc plakietki z napisami TAK , NIE Jesienią często pada deszcz i wieje jest tak ciepło, że chodzimy w krótkich przydają się liście drzew zmieniają na drzewach mogą być zrzucają jesienią liście, ponieważ przygotowują się do zimowego i bociany odlatują do ciepłych zbierają szyszki .Niedźwiedzie, borsuki i jeże zasypiają na jedzą grzyby można „sowa” ma dwie „zając” kończy się na „b”. „Kasz (trzy klaśnięcia) ta (trzy klaśnięcia) no (trzy klaśnięcia) wiec” znaczy „lis” zaczyna się na „r”.„K – l – o – n” oznacza klon. Słowo „listopad” ma 5 słowie „kalosze” słychać głoskę „l”.itp. - „Wielkie grzybobranie” – zabawa przy muzyce – dzieci spacerują po lesie, zbierają grzyby – gdy słychać muzykę, muzyka milknie – dzieci powracają na swoje miejsce. - „Ile zebrałem (-am) grzybów?” – zabawa matematyczna – dzieci układają swoje „grzyby” przed sobą, przeliczają, nazywają zebrane grzyby, segregują na jadalne i trujące (układają w „kołach”). Nauczycielka odsłania tablicę, dzieci wskazują na odsłoniętej tablicy - borowik, muchomor, kurka, czytają globalnie napisy borowik i kurka, przyporządkowują je do ilustracji, wypowiadają się na temat grzybów jadalnych i trujących, umieszczą napis „uwaga!” – przy muchomorze (uzasadnią dlaczego?). - „Muchomory sylabowe” – zabawa. Na tablicy nauczycielka przyczepia 4 muchomory z różną liczbą kropek na kapeluszach od 1-4. Kropki na kapeluszach oznaczają liczbę sylab w nazwie obrazka. Dzieci z koszyków wyjmują ukryte obrazki, przyporządkowują je odpowiednim muchomorom poprzez wyklaskiwanie sylab znajdujących się w nazwie każdego obrazka. - Zabawa "Znajdź słowo"Nauczyciel etykietuje kilkanaście przedmiotów na sali np. (mebli, zabawek zawierających literę „l”- tyle, ile jest dzieci). Dzieci losują duplikaty tych słów i szukają ich wśród rozmieszczonych napisów na sali i porównują - zatrzymując się przy odgadniętym przedmiocie. Sprawdzenie poprawności wyrazów na sylaby: listek, lalki, listopad;dodawanie takich sylab, aby powstały całe słowa: la-..., ...-lano, lo-...; wyszukiwanie słów zaczynających się na głoskę „l”, dzielenie wybranych wyrazów na głoski;zamienianie głoski „l” kolejno na głoski: „b” ( bale), „s” ( sale), „f” (fale), zwrócenie uwagi, że zmiana głoski na początku wyrazu powoduje zmianę znaczenia wyrazu;wyszukiwanie, jakiej głoski brakuje w słowach ...-alka, ...-oki, ...-isty. Dzieci zapamiętują, iż głoska „l” jest spółgłoską;czytanie imion lalek: Ola, Ala, Lila, Lola;rozpoznawanie wyrazu, gdy znana jest jedna sylaba i liczba pozostałych sylab Konstruowanie „muchomora” tworząc trzonek, kropki i frędzelki z paska białego papieru, kapelusz z czerwonego –„Jesienny masaż” Przyszła jesień z deszczowymi chmurami A po parku chodzą dzieci parami Na alejkach ścielą się z liści dywany I brązowe spadają kasztany My zbieramy te dary jesieni Układamy je w rządkach na ziemiW domu tato wywierci w nich dziurkiNawleczemy je wtedy na sznurki . Opracowała:Małgorzata Żmuda Ciekawe produkty Niekiedy na trawniku wyrastają nawet grzyby jadalne, takie jak kozaki czy borowiki. Z reguły jednak na trawniku pojawiają się grzyby niejadalne bądź nawet trujące. W ostatnim przypadku powinno się je na bieżąco usuwać (nie tylko psują estetykę, ale także stanowią zagrożenie dla dzieci). Stwórz swój wymarzony obraz na wymiar z naszym generatorem i odmień wygląd swojego wnętrza! Obraz Grzyby jadalne, smardz możesz zamówić na wymiar drukowany na wysokiej jakości płótnie poliestrowym, bawełnianym, na płycie PCV 5mm, na PLEXI 5mm, na korku o gr. 7mm, szkle hartowanym oraz szkle optywhite 4mm oraz jako plakat lub obraz podświetlany LED. Obraz zostanie wykonany wg Twoich wytycznych. Dzięki naszemu generatorowi możesz wybrać nie tylko interesujący Cię rozmiar i materiał obrazu ale także dowolnie zmienić jego kolorystykę, nasycenie barw oraz wyszukać podobne obrazy pasujące do przedstawionej wybranej lub wczytanej grafiki. Możesz również dodać nakładkę 3D dzięki której stworzysz np. duży nowoczesny obraz 3D. Dzięki temu możesz być pewny, że Twój obraz będzie jedyny w swoim rodzaju i zostanie wykonany specjalnie dla Ciebie, którego powiesisz w swoim salonie lub np. sypialni. Boki obrazów są zadrukowane w lustrzanym odbiciu. Najważniejsze cechy, które pozwalają odróżnić jadalne grzyby od trujących, to ich wygląd, zapach i miejsce występowania. Wiedza na temat specyficznych cech, takich jak kształt kapelusza, barwa i struktura blaszek, oraz zapach, może pomóc w identyfikacji grzybów. Jednakże, bez odpowiedniej wiedzy i doświadczenia, odróżnienie Scenariusz zajęcia w grupie IVProwadząca: Agnieszka BiałczakData: „Grzyby jadalne i trujące” – zapoznanie z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Cele ogólne:6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:3) zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unikaich;12. Wychowanie dla poszanowania roślin i kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:1) wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych,np. na polu, na łące, w lesie;13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:1) liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;3) ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikamiporządkowymi;14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchowąpotrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;6) układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby;wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;Cele szczegółowe:Dziecko:• potrafi rozwiązać zagadkę słuchową,• uważnie słucha wiersza,• wypowiada się na temat treści wiersza,• potrafi nazwać niektóre grzyby jadalne i niejadalne,• zna podział grzybów na jadalne i trujące,• wie, że dzieci nie mogą chodzić do lasu same,• zna zagrożenia płynące z przebywania samemu w lesie,• wie, że dzieci mogą zbierać grzyby tylko w obecności osoby dorosłej,• wie, że nie wolno jest zbierać grzybów, których się nie zna,• wie, dlaczego nie należy niszczyć starych grzybów oraz muchomorów,• potrafi dzielić wyrazy na sylaby oraz wybrzmiewa pierwsze głoski w wyrazach,• reaguje na sygnał dźwiękowy i pauzę w muzyce;• podporządkowuje się regułom zabaw ruchowych,• przelicza w zakresie 7,• zna potrawy z grzybów,• starannie wykonuje ćwiczenie pracy:indywidualna, zbiorowaMetody pracy:słowne: pogadanka, wiersz, zagadka,czynne: zadań stawianych dziecku, improwizacja ruchowa,oglądowe: pokaz, dydaktyczne:odgłosy lasu - nagranie, las – ilustracja, przebranie (kalosze, kapelusz, płaszcz), wiersz M. Buczkówny „Grzybobranie”, ilustracje do wiersza (ptaki, kwiaty, kosz, las, koźlaki, prawdziwki, maślaki, muchomory, grzybek), ilustracje różnych grzybów, napisy, magnetofon, nagranie piosenki „Zbieramy grzyby”, sylwety grzybów, obrazki grzybów jadalnych i trujących, karta pracy „Grzyb”.Przebieg zajęć1. Powitanie:Nauczycielka wita wszystkie dzieci: „Wszyscy są witam Was...”2. Zagadka słuchowa. Wysłuchanie fragmentu muzyki z płyty „Odgłosy lasu” – podanie odpowiedzi na pytanie „Gdzie zaprowadziła nas muzyka?”. (do lasu).• Jaką mamy porę roku?• Jakie dary jesienią daje nam las? (grzyby). 3. Inscenizacja wiersza M. Buczkówny „Grzybobranie”. Wypowiedzi dzieci na temat treści wiersza:• Skąd wróciłam? • W jakim celu poszłam do lasu?• Dlaczego się tak ubrałam idąc na grzyby?• W co zbieramy grzyby?• Jakie grzyby zostały wymienione w wierszu? (koźlaki, prawdziwki, maślaki, muchomory),• Ile rodzajów grzybów było wymienionych?• Czy wymienione grzyby w wierszu są jadalne czy trujące?• Jak nazywają się grzyby trujące?• Czy możemy zbierać muchomory?• Dlaczego grzybki wykręcamy lub wycinamy i wyjmujemy z ziemi ostrożnie?• Dlaczego nie należy niszczyć starych grzybów oraz muchomorów?• Czy wy dzieci możecie sami chodzić do lasu? Dlaczego?• Czy wolno wam zbierać samym grzyby? Dlaczego?• Czy wolno jest zbierać grzyby, których się nie zna?- Nauczyciel przypomina o niebezpieczeństwie, jakie niesie ze sobą zbieranie i jedzenie grzybów o niewiadomym pochodzeniu lub wyglądzie. Przestrzega przed samotnym chodzeniem do lasu i przypomina o zagrożeniu, jakie się z tym Dzielenie nazw grzybów występujących w wierszu na sylaby; wybrzmiewanie pierwszej głoski w wyrazach; wskazywanie na obrazkach, dopasowywanie Dopowiadanie przez dzieci ostatnich słów w wersach. Nauczyciel recytuje wiersz, pokazując obrazki, a dzieci na ich podstawie dopowiadają brakujące Zabawa muzyczno – ruchowa przy piosence „Zbieramy grzyby”. Dzieci spacerują pomiędzy sylwetami grzybów. Podczas refrenu dzieci zbierają odpowiednią ilość grzybów jadalnych, jaką nauczyciel wskaże na Dzielenie zbioru (grzybów) na podzbiory (grzyby jadalne i trujące). Przeliczanie Podanie sposobów spożycia grzybów (zupa grzybowa, pierogi z grzybami, sos grzybowy, grzyby suszone).8. Zabawa ruchowa „Sos grzybowy”. Dzieci siedzą w kole trzymają sylwety grzybów: koźlaki (kozaki), prawdziwki (borowiki), maślaki, kurki, rydze. Nauczyciel mówi, że koło to garnek, w którym gotuje się sos grzybowy. Grzyby podczas gotowania pływają (poruszają się w garnku), dlatego ja będę pokazywała obrazek z odpowiednim rodzajem grzyba, a dzieci, które mają sylwetę takiego grzyba wstaną i obiegną koło. Wygrywa ta osoba, która pierwsza usiądzie na swoim Praca z kartą pracy: Kreślenie linii ukośnych na rysunku grzyba – przygotowanie do nauki pisania. . 343 377 751 201 710 719 329 38